与会教师围绕教学大纲设计、教学案例编写、学生选拔与评价考核方案等展开热烈讨论。课程拟以肿瘤为主线，由来自基础医学、放射医学、预防医学、生物技术、生物信息、药学等不同专业领域的教师各自编写并集中研讨专题案例，案例真实且侧重于疾病机制探究；采用PBL教学模式，每个专题开展两次研讨课。下学期将在全院相关专业选拔50名左右学生开展小班、分组教学，确保每组学生的专业背景多样。课程评价方式拟采用“优-良-中-差”等级制，弱化分数竞争，注重学习过程与综合素养提升。会议最后明确了教学准备各环节的时间节点，确保今年秋季学期顺利开课。
钟慧强调，本课程不仅是一门跨专业的试点课程，更是一项系统性的教学研究。课程建设需有实效，目标设定应凸显对学生批判思维、团队协作与多学科知识整合能力的培养；课程宣讲对学生要有吸引力，清晰阐明对其未来职业发展的价值。开课后，教学团队应持续推进教学研究，调研学生的学习效果及意见建议，形成可推广的课程模式与案例库，为《跨专业教育Ⅱ》课程教学实施与未来跨专业教育的全面铺开夯实基础。
跨专业课程有助于打破学科壁垒，为学生未来在交叉学科领域的发展奠定坚实基础，实现知识与能力的深度融合。
