苏州医学院在双导师制实施二十年基础上，自2024年起在临床医学（“5+3”一体化，含儿科医学）专业开设“临床思维早训练”综合实践课程，实施贯穿培养全过程的临床思维教育。为统一授课内容和授课模式，确保授课质量同质化，2026年3月17日下午，医学院教育教学办公室组织召开了《临床思维早训练》导师集中培训工作坊，《临床思维早训练》课程负责人、苏州大学附属第一医院消化内科主任医师、内科教研室副主任冯璜老师担任主讲，第一、第二、第三、第四、儿科临床医学院相关课程负责人、主讲老师等30余人参加活动。会议由医学院副院长钟慧主持。
冯老师首先介绍了《临床思维早训练》课程组织结构，详细解读了学生各阶段的知识储备情况，指出应匹配专业知识体系，实施分阶段教学。随后分析了本学期的学生特点与教学安排，重点介绍了本学期两次集中授课的内容。第一次课聚焦“临床用语的习得”，通过语义限定词的讲解与案例演练，帮助学生学会像医生一样表达病史；第二次课则以“临床问题的呈现”为核心，引导学生从患者叙述中提炼关键信息，形成对患者核心问题的初步判断。她强调教学应以真实案例为载体，注重互动与实践，避免单向灌输。在之后的互动环节，各临床学院教师踊跃发言，分享了各自领域的典型症状与语义限定词，为课程案例的开发提供了宝贵素材。
钟慧对课程实施提出三点期望：一是教师应坚守育人初心，以发展的眼光看待学生，既要指出问题，又要耐心引导；二是主动适应时代变化，摒弃照本宣科的教学方式，用案例教学等学生喜闻乐见的形式提升课堂吸引力；三是希望全体临床教师以此次培训为契机，借鉴整合课程中强化思维训练的经验，让教学更扎实、更互动，提升学生对课程的体验感和满意度。
