为夯实智慧课程建设根基，主动对接国家智慧课程战略布局，推动医学院下属各学院实现高质量内涵式发展，2026年3月25日下午在东校区东教楼301举行“智慧课程建设”专题教学沙龙。本次沙龙邀请了江南大学人文学院教育技术系王志军教授作主题报告、苏州医学院基础医学院生理系姜岩教授分享经验感悟。苏州大学教学督导组组长、苏州医学院医学教育研究与教师发展中心主任龚政，苏州医学院副院长钟慧、教育教学办公室副主任潘燕燕，苏州医学院下属学院部分教学院长、智慧课程建设骨干教师、相关管理人员等近40人参会，钟慧担任沙龙主持人。
王志军围绕“智能时代以学习者为中心的智慧课程建设”作主题报告。她指出，当前正处于人工智能发展的爆发中期，教育面临的核心挑战在于教师仍在用“前AI时代”的思维方式教育“AI时代”的学生，而智慧课程建设必须以学习者为中心，从知识传授转向能力培养。基于联通主义学习理论，王教授对智慧课程的构成要素展开深入剖析，并以《在线课程设计与开发》课程为例，分享了智慧课程建设经验：通过课程目标、内容体系、学习流程、评价方式等的重构，开启设计思维驱动的项目化学习，使学生得以在解决真实问题的过程中建构知识，实现了从被动接受到主动创造的转变。她强调，教师角色应重塑为学习活动的设计者、组织者和引导者，通过整合AI与群体智慧打造智慧课程，真正实现大规模因材施教。
姜岩从医学教育一线教师视角，分享了AI共学时代的深刻思考。当前医学教学面临四个困惑——技术应用浅层化、资源鸿沟与体验分化、教师陷入“技术增负”困境、人文关怀和师生关系面临弱化风险，亟待重建教学系统的生理功能。姜老师提出四条应对策略：明确AI使用边界，培养学生批判性思维；从硬件竞争转向共享生态，兜住公平底线；从技术叠加转向技术替代，简化教师端操作；将人文关怀显性化，重视师生现场互动与成长见证。她强调，AI不是来替代教师的，而是来放大教师不可替代性的。
随后，教师们聚焦教学平台的使用、教学评价的设计等展开交流讨论。龚政指出智慧课程建设是教育数字化转型的重要抓手，教师要正确认识技术工具的价值，避免陷入形式主义；教育的本原是因材施教，AI时代让个性化培养成为可能。他鼓励教师将教学与科研有机结合，以扎实的学科功底支撑教学深度，并表示医学院教师发展中心将持续为有志于教学改革的教师创造条件、搭建平台，不断发掘培养教学骨干，推动教学改革落地。
本次教学沙龙既有宏观视野的学术引领，又有扎根一线的实践思考，现场交流热烈，与会教师纷纷表示深受启发。
