为确保下学期临床课程自主学时指导顺利实施，提升教师课程设计与引导能力，推进以学生为中心的自主学习能力培养，6月30日下午，苏州医学院2026年第三期教师教学沙龙在独墅湖校区606幢6222室举行。本次沙龙主题为“课外自主学时教学实践”，由基础医学院人体解剖与组织胚胎系副主任李芳老师担任主讲。苏州医学院医学教育研究与教师发展中心主任龚政、副院长钟慧，第一临床医学院、儿科临床医学院、护理学院、基础医学院、药学院承担自主学时教学任务的一线教师、教学管理人员参会，共计30余人。活动由钟慧主持。
钟慧指出，“自主学习”不等于“自学”——“自学”是教师不教、学生自学、没有反馈；而“自主学习”强调教师的课程设计、资源推荐、过程检测、考核评价与反馈闭环。希望本次沙龙能帮助各课程找到契合自身学科特点的自主学时指导实施方案，发挥各教研室团队合作的强大力量，在集体备课与经验互鉴中共同打磨出真正有效、可落地的教学策略。
李芳围绕“《组织学与胚胎学》自主学习设计与实践”进行教学分享。她根据教育部医学教育标准，对标国内外医学院校优化学时、强化学生终身学习能力培养的教改思路，指出自主学时指导是“计划-实施-评价-反思”全流程、自我调节式的闭环学习。她介绍了组胚教研室在内容选择上的集体研讨、在资源建设上的不断精进、在考核评价上的AI赋能等系统性教学创新建设，有效地推进了学生自主学习能力培养，问卷显示学生对自主学习的满意度高达98%以上。同时指出，实施过程中发现学生过度依赖AI、反思环节薄弱等问题，团队后续将持续优化课程设计。
随后，与会教师围绕讲座内容展开热烈讨论，进一步探讨了课外自主学时指导的操作性问题，如内容选取、时间安排、指导形式、资源建设等，对于后续如何做好课外自主学时指导工作更加明晰。
龚政在总结中肯定了组胚教研团队的教改实践，并指出自主学习更多地体现在培养模式中的学习设计，可以是理论知识深化、实践创新或课外科研，其核心是学生自主选定目标、内容和方法。一方面要为学生提供优质资源辅助自主学习，另一方面要完善教师激励机制，鼓励各教研室结合课程特色推进学生自主学习能力培养，坚持课内课外融合，兼顾知识掌握与临床思维、自主探究能力培养，切实提升教学质量与学生学习能力。
本次教学沙龙为参会教师提供了课外自主学时指导从理念到实践的系统思路与可操作方案，深化了对“以学生为中心”教学改革的认识，对于深化我院教学内涵建设具有积极意义，与会教师纷纷表示收获满满。医学院将持续优化数智化教学平台，常态化开展教学研讨交流，全面提升教师教学创新能力，助力医学生自主学习能力培养。
